JPN.com, Jakarta – The Tano Foundation, yang merupakan organisasi donasi independen di bidang pendidikan yang diluncurkan pada tahun 1981 oleh Scanto Tinato dan Tina Buri Fiveto, memulai sebuah studi berjudul “Fitur Efektif dari Program Pelatihan Guru Distrik di Indonesia”.
Studi ini meneliti efektivitas berbagai metode dan metode pelatihan pengajaran digital, serta bukti kuat tentang bagaimana teknologi dapat digunakan secara strategis untuk meningkatkan efek pelatihan pengajaran, terutama di daerah infrastruktur pendidikan terbatas.
Baca Juga: Tenato Scholars Jobs 2024, Ren Apr Factory General Z menarik minat
Pada bulan Maret, penelitian ini dipresentasikan pada Konferensi Internasional dengan Komunitas Pendidikan Internasional (CIES 2025) di Chicago, Amerika Serikat.
The Fivitio Foundation, Pure Today, Expert Education, Pakar Pendidikan, Pakar Pendidikan, Golda Eva Samatoping, dan Spesialis Properti Digital, Kepala Pemantauan, Pembelajaran, dan Diagnosis Alexander Herata, “Sparks Teknologi Global: Akses Guru Pelopor ke Pengembangan Guru yang Pinier.
Baca juga: Foesto Model Beasiswa Rekayasa, diambil 100 % pelajaran
Studi ini jauh dari tantangan nyata yang dihadapi pendidikan Indonesia, seperti pendidikan Indonesia, terutama akses, kualitas dan stabilitas pelatihan fasilitator.
Golda, yang saat itu berkembang dari program pelatihan guru Yayasan Tenao, menemukan bahwa pendekatan pengembangan teknis para guru harus memperhitungkan keragaman dan tantangan yang dihadapi stadion dalam konteks wilayah tersebut.
Baca Juga: Dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan PPA Cayman, Yayasan Tunato mendorong kebebasan anak -anak sejak usia dini
Cara yang tidak rata (satu ukuran sepadan) sebenarnya berbahaya untuk mengabaikan kebutuhan aktual di wilayah tersebut.
Dengan demikian, perbedaan strategi pelatihan adalah kunci untuk kebijakan sehingga kebijakan dapat dengan mudah ditegakkan dan mempengaruhi kondisi normal yang berbeda.
Dengan demikian, Fivitio Foundation kemudian mengembangkan dan menerapkan empat teknik pelatihan pengajaran digital yang berbeda, yang sepenuhnya menerima pelatihan gratis melalui platform komprehensif (atau kursus besar /MOOC).
Kedua, pelatihan Manderi dilengkapi dengan sesi konsultasi yang sama melalui telekomunikasi. Ketiga, pertemuan wajah yang sama dalam kelompok staf guru di masyarakat bersama dengan pelatihan independen.
Keempat, dengan bantuan besar fasilitator terlatih, pelatihan yang lebih sistematis melalui platform digital.
Golda menjelaskan dalam pernyataan resminya pada hari Selasa (4/22/2025), “target empat metode pelatihan adalah untuk meningkatkan kemampuan menggunakan metode pembelajaran kelas guru,” Golda menjelaskan dalam pernyataan resminya hingga Selasa (4/22/2025).
Sebagai kepala bukti dan pembelajaran dari program ini, kepala Fyoto Foundation, kepala pembelajaran dan diagnosis, 17.000 data pelatihan yang dikumpulkan dari lebih dari 30 kabupaten/kota di Indonesia dari tahun 2021 hingga 2023 dianalisis.
Data yang digunakan termasuk hasil pengalaman yang digunakan, analisis LMS, studi melakukan, dan catatan administratif.
Melalui analisis analisis, tim peneliti membandingkan beberapa elemen penting dari empat metode pelatihan, serta tingkat pelatihan, tingkat penyerapan, perilaku konsumen, insentif untuk belajar, implementasi strategi implementasi sektor, yang mempengaruhi biaya pelatihan.
“Salah satu konsekuensi utama dari penelitian ini adalah bahwa pelatihan pengajaran digital digital dapat menjadi perangkat yang hebat dan efektif untuk menyebarkan pengetahuan, terutama di daerah berbulu rendah,” kata Morney.
Namun, interaksi antara manusia masih memainkan peran penting, terutama pada tahap awal pelatihan, untuk menciptakan janji untuk belajar dan meningkatkan kesadaran tentang peserta materi.
Dengan kata lain, kombinasi teknologi dan kehadiran manusia telah terbukti menjadi cara yang paling menarik untuk meningkatkan kualitas pelatihan pengajaran dengan cara yang bagus, itu telah bersih.
Studi ini juga menyoroti pentingnya fleksibilitas dalam struktur pelatihan. Platform digital memungkinkan guru untuk belajar secara mandiri dan sesuai dengan gaya mereka, tanpa mengajar atau mencegah pekerjaan pengajaran atau migrasi.
Ini adalah peluang besar untuk pengembangan guru masa depan, terutama dalam konteks negara -negara berkembang dengan hambatan geografis yang sama.
Meskipun penggunaan teknologi dalam pelatihan pengajaran masih baru dan menghadapi tantangan, seperti kepercayaan diri guru rendah dan praktik dan saran tentang kemampuan digital, hasilnya menunjukkan bahwa pendekatan ini dapat meningkatkan pendekatan digital dan keterampilan guru.
Sebelum diperkenalkannya sistem manajemen pembelajaran (LMS), semua peserta memperkirakan kemampuan digital mereka dalam kategori yang lebih rendah.
Setelah penggunaan LMS selama sebulan, jumlah responden yang melihat diri mereka dalam kategori kapasitas rendah dikurangi menjadi 32 %. Lebih dari 43 responden fokus pada kemampuan mereka, dan 25 % sisanya mengutuk diri mereka untuk menjadi baik.
“Studi ini memberikan keprihatinan praktis bagi para pembuat kebijakan dan eksekutif di Indonesia dan negara -negara lain yang menghadapi tantangan seperti itu,” Mournei menjelaskan.
Seorang pemimpin kebijakan Yayasan Gates, Asia Kazmi, yang juga hadir dalam sesi presentasi Tnoto Foundation di CIS, menyatakan apresiasinya atas pendekatan yang disajikan.
Dia menekankan bagaimana Fiveto Foundation tidak hanya membuat program di atas kertas, tetapi juga berfokus pada pentingnya konteks internal dalam implementasi sektor ini dan implementasi pelatihan pengajaran. (ESY/JPNN)
